Pengembangan Penulisan Buku Ajar Dalam Program TOT Penulisan Karya Ilmiah Widyaswara

Tweet

Oleh:

Amin Yusuf

R. Gunawan S. 

KOMPETENSI

Setelah mempelajari makalah ini diharapkan peserta TOT mampu:

1.    Memahami konstruksi buku sebagai bahan ajar

2.    Menguasai langkah-langkah menulis buku, baik dari segi isi maupun penataan sajian

3.    Memahami langkah-langkah mempublikasikan buku ke penerbit dan atau percetakan

PENULISAN MAKALAH

Tweet

Oleh

Prof. Dr. Mukadis

Dr. Jamisten Situmorang

KOMPETENSI

Setelah mempelajari makalah ini peserta TOT diharapkan mampu:

1.    Menguasai karakteristik dan sistematika makalah

2.    Mengeksplorasi masalah, menetapkan tema, topik dan judul

3.    Menulis bagian pendahuluan

4.    Menulis bagian pembahasan

5.    Menulis bagian penutup

TEKNIK PRESENTASI

Tweet

Oleh Edi Prajitno

KOMPETENSI

Setelah mengkaji makalah ini,diharapkan peserta TOT mampu:

1.    Memilih  materi/karya ilmiah untuk dipresentasikan

2.    Merancang  materi/karya ilmiah untuk dipresentasikan

3.    Menyajikan materi/karya ilmiah yang sesuai, menarik, informatif, dan komunikatif

KIAT MENEMBUS PUBLIKASI

Tweet

Oleh

Prof. Dr. Achmad Dardiri, M. Hum.

KOMPETENSI

Setelah mempelajari tulisan ini peserta TOT diharapkan mampu:

1.    Membangun networking dengan publiser KTI dalam dan luar negeri 

2.    Menentukan Kiat menembus publikasi

PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL DI JURNAL

Tweet

A.  Artikel Hasil Penelitian

 Sistematika Tulisan

Judul (informatif, lengkap, 5 – 15 kata).

Nama Penulis (ditulis tanpa gelar, nama lembaga di catatan ka-

           ki).

Abstrak  (pernyataan ringkas, padat ide-ide yang penting dari hasil penelitian, ditulis dalam bhs. Indonesia dan bhs.Ing-gris sebanyak 50-75 kata dari margin kiri dan kanan men-jorok ke dalam 1,2 cm).

MANAJEMEN STRES DENGAN MODEL PENDEKATAN 3S ( TIGA “ S “ )

Tweet

Oleh : Drs. RIYANTA

( Widyaiswara LPMP Kalteng )

            Stres  adalah perasaan yang menekan atau terasa tertekan yang dialami seseorang dalam menghadapi suatu masalah. Stres antara lain ditandai dengan; emosi tidak stabil, perasaan tidak senang, suka menyendiri, sulit tidur, tidak bisa rileks, cemas, tegang, gugup, tekanan darah meningkat atau mengalami gangguan pencernaan.

           

20 Jurus Jitu Mengembangkah Sifat Keberanian Anda Untuk Meraih Sukses

Tweet

Oleh : Drs. RIYANTA

( WIDYAISWARA LPMP PROP. KALTENG )

Keberanian merupakan kualitas pikiran yang memungkinkan seseorang menghadapi bahaya, kesakitan atau kesulitan tanpa rasa takut. Sifat keberanian akan mendorong seseorang untuk berusaha mencari, menemukan dan menyelidiki sesuatu yang baru serta mampu melintasi cakrawala/wahana yang lebih luas. Ada  20 jurus jitu untuk mengembangkah sifat keberanian Anda dalam meraih sukses:

IMPLIKASI REVOLUSI BELAJAR TERHADAP REFORMASI PEMBELAJARAN

Tweet

Oleh : ISTI NURHAYATI, S.Pd.

 (Guru MAN Model Palangka Raya)

A. Pendahuluan

            Proses belajar pada manusia sudah terjadi sejak dahulu kala yaitu sejak manusia pertama berada di muka bumi ini. Belajar dari hal yang paling sederhana lama - lama menuju ke belajar ke hal kompleks. Belajar dari hal yang sedikit  ke hal yang banyak, dari hal konkrit ke hal yang abstrak begitu seterusnya. Karena ketekunan belajar itulah manusia menjadi pintar dan mampu menguasai berbagai ilmu pengetahuan.  Pada hakekatnya semua ilmu yang dipelajarai manusia dari dahulu hinga sekarang bertujuan untuk meningkatkan kemakmuran dan kesejahteraan manusia itu sendiri. Semakin banyak belajar maka akan semakin banyak pula yang belum diketahuinya. Hampir tiap detik ilmu pengethuan selalu berkembang, sehingga membuat keinginantahuan manusia untuk segera menguasai. Tidak berlebihan rasanya apabila dikatakan bahwa manusia adalah satu–satunya makhluk yang paling haus bahkan paling rakus terhadap ilmu. Marilah kita sekilas melihat jauh ke belakang tonggak–tonggak sejarah yang mampu mengubah peradaban manusia;

5 Proposisi Inti Kompetensi Guru

Tweet

National Board for Profesional Teaching Skill (2002) telah merumuskan standar kompetensi bagi guru di Amerika, yang menjadi dasar bagi guru untuk mendapatkan sertifikasi guru, dengan rumusan What Teachers Should Know and Be Able to Do, didalamnya terdiri dari lima proposisi utama, yaitu:

Tips Agar Pendidik Diperlakukan Secara Terhormat

Tweet

Terkait dengan upaya profesionalisme pendidik di Indonesia, Sudarwan Danim (2006) mengemukakan sebelas asumsi yang harus dipenuhi jika para pendidik benar-benar hendak ditempatkan sebagai sebuah profesi yang terhormat. Kesebelas asumsi tersebut adalah:

Menggagas Evaluasi Kinerja Guru oleh Siswa

Tweet

Dalam manajemen kinerja, setiap guru harus dinilai kinerjanya sehingga dapat diketahui sejauhmana proses dan hasil kerja guru yang bersangkutan dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Kendati demikian, selama ini, evaluasi kinerja guru cenderung banyak dilakukan oleh atasannya (baca: kepala sekolah atau pengawas sekolah), sementara siswa jarang dilibatkan untuk menilai kinerja gurunya.

Petunjuk Teknis Pembayaran Tunjangan Profesi Guru

Tweet

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki sertifikat pendidik. Untuk memperoleh sertifikat pendidik, guru harus mengikuti sertifikasi.

Sejak tahun 2007 telah dilaksanakan sertifikasi guru dalam jabatan terhadap 600.450 orang, dari jumlah tersebut sebagian diantaranya telah lulus dan dengan demikian dinyatakan sebagai guru profesional. Peningkatan profesionalitas guru tersebut harus diikuti dengan peningkatan kesejahteraan. Salah satu bentuk peningkatan kesejahteraan guru adalah berupa tunjangan profesi yang besarnya setara dengan satu kali gaji pokok bagi guru yang memiliki sertifikat pendidik dan memenuhi persyaratan lainnya.

Revitalisasi MGMP

Tweet

Inovasi pendidikan yang dikembangkan di Indonesia saat ini didalamnya mengandung konsekuensi bagi setiap guru untuk dapat menyesuaikan diri dengan berbagai tuntutan perubahan yang ada. Melalui kegiatan MGMP, diharapkan setiap guru dapat terus mengasah kemampuan profesionalnya guna mengimbangi berbagai tuntutan perubahan pendidikan yang terjadi. Zamroni dari Depdiknas mengupas tentang pentingnya peran MGMP dalam rangka meningkatkan kemampuan profesinal guru.

Buku Standar Penyelenggaraan KKG-MGMP

Tweet

Undang-undang  RI  Nomor 14  tahun 2005  tentang  Guru  dan  Dosen, mempersyaratkan  guru  untuk:  (1)  memiliki  kualifikasi  akademik  minimumS1/D4; (2)  memiliki  kompetensi sebagai  agen  pembelajaran  yaitu kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial,     dan     profesional;  dan    (3) memiliki     sertifikat  pendidik.    Dengan  berlakunya  Undang-undang  ini diharapkan  memberikan  suatu  kesempatan  yang  tepat  bagi  guru    untuk meningkatkan  profesionalismenya   melalui  pelatihan,  penulisan  karya ilmiah,    pertemuan  di  Kelompok  Kerja  Guru     (KKG),  dan  pertemuan  di Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP).  Dengan  demikian  KKG  dan MGMP   memiliki   peran   penting   dalam   mendukung   pengembangan profesional guru.

Tentang Profesionalisme Guru

Tweet

Istilah profesionalisme guru tentu bukan sesuatu yang asing dalam dunia pendidikan. Secara sederhana, profesional berasal dari kata profesi yang berarti jabatan. Orang yang profesional adalah orang yang mampu melaksanakan tugas jabatannya secara mumpuni, baik secara konseptual maupun aplikatif. Guru yang profesional adalah guru yang memiliki kemampuan mumpuni dalam melaksanakan tugas jabatan guru.

Tugas Guru Mata Pelajaran

Tweet

A. Ruang Lingkup Kerja Guru

Kewajiban guru sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang Guru Pasal 52 ayat (1) mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan tugas pokok. Dalam penjelasan Pasal 52 ayat (1) huruf (e), yang dimaksud dengan “tugas tambahan”, misalnya menjadi pembina pramuka, pembimbing kegiatan karya ilmiah remaja, dan guru piket.

Peran Guru sebagai Motivator dalam KTSP

Tweet

Sejalan dengan pergeseran makna pembelajaran dari pembelajaran yang berorientasi kepada guru (teacher oriented) ke pembelajaran yang berorientasi kepada siswa (student oriented), maka peran guru dalam proses pembelajaran pun mengalami pergeseran, salah satunya adalah penguatan peran guru sebagai motivator.

Peran Guru sebagai Fasilitator

Tweet

Dalam konteks pendidikan, istilah fasilitator semula lebih banyak diterapkan untuk kepentingan pendidikan orang dewasa (andragogi), khususnya dalam lingkungan pendidikan non formal. Namun sejalan dengan perubahan makna pengajaran yang lebih menekankan pada aktivitas siswa, belakangan ini di Indonesia istilah fasilitator pun mulai diadopsi dalam lingkungan pendidikan formal di sekolah, yakni berkenaan dengan peran guru pada saat melaksanakan interaksi belajar mengajar.

Peran Guru dalam Proses Pendidikan

Tweet

Efektivitas dan efisiensi belajar individu di sekolah sangat bergantung kepada peran guru. Abin Syamsuddin (2003) mengemukakan bahwa dalam pengertian pendidikan secara luas, seorang guru yang ideal seyogyanya dapat berperan sebagai :

Kenangan

Tweet

kenangan2 itu yg jarang q lalui bersamamu
ingin aq mengulang kmbli
hnya lwat tulisan indah q rasakan
aq tak mngrti kekalahan q bgitu dahsyat